: Vocabulary and its relationships with social aspects and the initial development of reading and writing
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2024.v12i1.275Keywords:
Expressive Vocabulary; Receptive Vocabulary; Predictor; Socioeconomic Status.Abstract
Studies show that there are different paths to qualifying literacy in Brazil. In this sense, among others, research has emerged focusing on predictive reading and writing skills, as these provide support for the appropriation of writing systems to begin and be processed effectively. The objective of the study is to analyze receptive vocabulary and expressive vocabulary, in relationships with socioeconomic factors, as predictors of initial learning to read and write. 44 students from public and private schools participated in the research. The application of the instruments occurred in two stages. The first stage took place in March 2023 with the application of the instrument Vocabulary test of the ABFW test and Vocabulary Test by Figures USP to evaluate the independent variable Expressive Vocabulary and Receptive Vocabulary. In the second stage, on four occasions spaced between two and three months, the instrument Technique for Identification of the Level of Appropriation of the Alphabetic Writing System of the Portuguese Language was administered in order to monitor learning to read and write during the school year. . To analyze the data, descriptive analysis was used, with the objective of characterizing the population; correlational analysis, using the Simple Linear Regression tool, in order to verify the relationship between the variables evaluated. The results show that Expressive Vocabulary and Receptive Vocabulary are important predictors in the initial learning process of reading and writing, however, unlike expected, their level of correlation is moderate.
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