VOCABULÁRIO E SUAS RELAÇÕES COM ASPECTOS SOCIAIS E COM O DESENVOLVIMENTO INICIAL DA LEITURA E DA ESCRITA
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2024.v12i1.275Palavras-chave:
Vocabulário Expressivo; Vocabulário Receptivo; Preditor; Fatores Socioeconômicos.Resumo
Estudos mostram que diferente há caminhos para a qualificação da alfabetização no Brasil. Nesse sentido, entre outros, surgem as pesquisas com enfoque nas habilidades preditoras da leitura e escrita, visto que estas apresentam um suporte para que a apropriação dos sistemas de escrita inicie e se processe de maneira eficaz. O objetivo do estudo é analisar o vocabulário receptivo e o vocabulário expressivo, em relações com fatores socioeconômicos, como um preditores de aprendizado inicial da leitura e da escrita. Participaram da pesquisa 44 alunos de escolas públicas e privadas. A aplicação dos instrumentos ocorreu em duas etapas. A primeira etapa aconteceu no março de 2023 com a aplicação do instrumento Prova de vocabulário de teste ABFW e Teste de Vocabulário por Figuras USP para a avaliar a variável independente Vocabulário Expressivo e Vocabulário Receptivo. Na segunda etapa, por quatro oportunidades com espaçamento entre dois e três meses, foi administrado o instrumento Técnica de Identificação do Nível de Apropriação do Sistema Alfabético de Escrita da Língua Portuguesa com o fim de monitorar o aprendizado da leitura e da escrita durante o ano letivo. Para análise dos dados, foram utilizadas a análise descritiva, com o objetivo de caracterizar a população; análise correlacional, por meio da ferramenta Regressão Linear Simples, a fim de verificar a relação entre as variáveis avaliadas. Os resultados mostram que o Vocabulário expressivo e Vocabulário receptivo se apresentam como um preditores importantes no processo de aprendizagem inicial da leitura e da escrita, porém, diferente do esperado, seu nível de correlação é moderado.
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