The potential of the booktube genre to improve digital, literary, and oral literacies
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2024.v12i1.303Keywords:
Speech genre; Digital technologies; BookTube; Didactic sequence; Digital literacy.Abstract
This doctoral dissertation aims to investigate whether using the BookTube genre in schools may improve secondary school students’ digital, literary, and oral literacies. This study is based on Bakhtin Circle’s premises about speech genres and on Brazilian Text Linguistics and Applied Linguistics research that discuss the notions of multimodality, text support, and new media, including digital, literary, and oral literacies. This is a descriptive study since we intended to describe how the BookTube genre works. We used a research-action approach because we performed teaching practices that demanded contact with subjects. To produce data, we applied a didactic sequence, inspired by Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004), to six secondary school students from a private school in Bahia so that they could produce their own BookTube videos. During this activity, we monitored and advised the students in every step of the didactic sequence. The data allowed us to analyze and problematize the potential of BookTube – which arises from digital information and communication technologies – in teaching and learning within a real production context. The data analysis showed that the BookTube genre provides experiences that help improve students’ literacies, including the digital one. This improvement turns students into protagonists of their learning process in a critical, significant, reflexive, and ethical way, as suggested by the Brazilian National Common Curricular Base. It also helps students develop the ability to argue based on facts, data, and reliable information, by identifying their source. However, we observed some obstacles. One of them is digital intangibility since, even in a private school – where we expect to find wealthier students –, we encountered students with limited technology resources. The other obstacle was the difficulty in adapting teaching strategies to remote classes. Nevertheless, we highlight BookTube's potential to improve students’ competencies concerning digital, literary, and oral literacies, despite the challenging applicability.
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