DEVELOPMENT OF ORAL LANGUAGE AND WORK MEMORY IN INDIVIDUALS WITH DOWN SYNDROME BY MEANS OF RECOGNITION OF STORIES
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2018.v6i1.128Keywords:
Working Memory, Down's syndrome, LanguageAbstract
ABSTRACT
Language and memory are relevant cognitive elements that operate in concomitance, and in atypical individuals with Down Syndrome (SD) we observed impairment in the development of these two constructs. Faced with this, and due to the scarcity of studies that address the topic of cognitive stimulation of memory and oral language in the referred chromosome syndrome, the stimulation was worked through children's stories in order to describe the effect of working memory through language in children with DS. The research has a mixed character with quantitative and qualitative analyzes. Participants were selected from the Neurolinguistic Research and Research Laboratory (LAPEN) located at the State University of Bahia (UESB) in Vitória da Conquista - Bahia, 4 female / pre-adolescents with Down Syndrome (SD), female aged between 8 and 13 years. The research had two phases: first with the evaluation of working memory, in which instruments such as Cubes de Corsi and the Infant Memory of Working Memory were used, as well as intelligence evaluation through the Raven Colored Matrix Test. In the second phase of the research, stimulation was performed in which children's histories were used for counting, distractor stimulus presentation and recounting. In this recounting process, the interventions were quantified by means of mediations, carried out by the researcher to assist in the linguistic performance. After the stimulation, the evaluation was performed again through the psychological instruments referred to in order to estimate the effectiveness of the proposed intervention. The qualitative analysis of the results was performed through the analysis of the "data-finding" proposed by the perspective of Discursive Neurolinguistics (ND). For the analysis of the quantitative data, we used statistical procedures of descriptive analysis. The results showed that children and pre-adolescents presented a variability in the performance of the story recount, in the processes of speech development, in the narration with the logical chain of events, in elements of rememoration and linguistic development. In addition, the results demonstrated the effectiveness of the intervention process of work memory stimulation through mediation in relation to the appropriation and maintenance of language, which favored the performance of logical and abstract reasoning, from the interrelationship of the two complex cognitive processes, memory and language.
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- Linha de Pesquisa 2 - AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUA(GEM) TÍPICA E ATÍPICA
- Orientadora: Profa. Dra. Carla Salati Almeida Ghirello-Pires
- Projeto Temático: Aquisição e desenvolvimento da fala, da escrita e da leitura de sujeitos com síndrome de Down e de sujeitos com transtorno do espectro autista
