O POTENCIAL DO GÊNERO BOOKTUBE PARA A AMPLIAÇÃO DOS LETRAMENTOS DIGITAL, LITERÁRIO E ORAL

Resumo

O objetivo desta tese é investigar se o uso do gênero booktube na escola pode ampliar os letramentos digital, literário e oral de estudantes das séries finais do Ensino Fundamental. Embasamos este estudo nos postulados do Círculo de Bakhtin, principalmente no que concerne ao conceito de gênero discursivo, e em pesquisas brasileiras das áreas de Linguística Textual e Linguagens e Tecnologias, em especial na noção de multimodalidade, nas discussões sobre suporte textual e (novas) mídias, bem como nos conceitos de letramento(s) digital, literário e oral. Optamos por um estudo do tipo descritivo, visto que pretendemos descrever o funcionamento do gênero booktube, com abordagem metodológica de natureza pesquisa-ação, já que atuamos no campo da(s) prática(s) e necessitamos estar em contato com os sujeitos da pesquisa. Nesse contexto, para a produção dos dados, aplicamos uma sequência didática inspirada nos moldes de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) para seis estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental de uma escola particular de uma cidade do interior da Bahia, a fim de que eles produzissem seus próprios booktubes. Durante o desenvolvimento dessa atividade, acompanhamos e orientamos esses alunos em cada fase da sequência didática. Os dados coletados nos permitiram analisar e problematizar o potencial desse gênero advindo das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) para o ensino-aprendizagem, a partir de um contexto real de produção. A análise dos dados mostrou que o booktube é um gênero discursivo que proporciona aos estudantes experiências que contribuem para a ampliação dos seus letramentos, inclusive do letramento digital, tornando-os protagonistas de suas aprendizagens, de maneira crítica, significativa, reflexiva e ética, como sugere a BNCC, além de desenvolver a habilidade de construir argumentos com base em fatos, dados e informações confiáveis, identificando a procedência delas. Em contrapartida, observamos alguns empecilhos, tais como: (1) A intangibilidade digital, já que, mesmo na rede privada de ensino, onde esperamos encontrar estudantes com melhores condições sociais, nos deparamos com estudantes com aparatos tecnológicos limitados e (2) A dificuldade em adaptar as estratégias pedagógicas ao contexto de ensino remoto. Apesar disso, compreendemos que o gênero booktube tem potencial para ampliar as competências dos estudantes no tocante aos letramentos digital, literário e oral, mas que há desafios para a sua aplicabilidade.