Verbal-based Discourse Markers Look and See: An usage-based Functionalist approach and teaching reflections
DOI:
https://doi.org/10.54221/rdtdppglinuesb.2024.v12i1.283Keywords:
Construction; Functionalism; Discourse Markers; Perceptual-visual.Abstract
In this research, we investigate the verbal-based discourse markers look and see configured in the constructional pattern [Vpv (adv)]MD. This work is based on Linguística Funcional Centrada no Uso approach (Rosário and Oliveira 2015; Rosário, 2023) whose assumptions are based on the correlation between Classical Functionalism and Cognitive Linguistics in its constructionist aspect. Our objective is to investigate the functioning of these discourse markers based on real contexts of verbal interaction of speakers from the southwestern region of Bahia. Based on this main objective, we also aim to describe the regularities of the formal and functional poles that make up these constructions, in addition to presenting a constructional network of the discourse marker functional domain. Specifically, we ask what are the formal and functional regularities that characterize the based verbal look and see discourse markers constructions in the [Vpv (adv)]MD pattern. In this way, we hypothesize that the discourse markers present a new formal configuration, considering, among other features, syntactic autonomy in relation to other utterances. At the functional pole, there is also a new functioning, since there are losses of verbally based semantic traits and pragmatic-discursive gains in attracting attention that characterize this group of discursive markers. Regarding to methodology, we rely on the mixed method (Cunha Lacerda, 2016) in which we correlate qualitative and quantitative properties. For data sampling, we used three corpora made up of oral interviews with informants from the southwest region of Bahia, namely: Português Popular de Vitória da Conquista – PPVC, Português Culto de Vitória da Conquista – PCVC and Corpus Linguístico de Ibicoara – CLIBA. We collected 309 tokens. Between the master function of requiring attention communnicatively, we identified six subfunctions organized into preface, argumentative, interjection, seeking discourse approval, feedback and reported speech. This subfunctions are represented by six types: olha, olha só, olha aí, viu, veja bem e veja. Olha and viu are the prototypes of this functional domain considering the diversity of pragmatic functions that these types represent and its large number of tokens. Through this research, we hope to contribute to the advancement and increase in the quality of Portuguese language teaching in Basic Education, by expanding the teaching community's knowledge of discourse markers, as well as eliminating linguistic prejudices that surround this pragmatic group. To this end, we end this work by discussing the proposed normative documents on teaching Portuguese in Brazil and how discursive markers can be discussed in the classroom.
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